SBPH

A presente comunicação apresenta os resultados da pesquisa historiográfica sobre a realidade da educação em escolas de Curitiba. No desenvolvimento da pesquisa priorizou-se, em primeiro lugar, a análise dos fundamentos teóricos no projeto pedagógico e em segundo, a relação das propostas pedagógicas escolares nos documentos em questão com a legislação e os parâmetros curriculares vigentes. No que diz respeito ao primeiro objeto constatou-se a predominância de projetos que não explicitam com suficiente clareza as teorias que a escola escolheu para fundamentar sua missão. Quanto ao segundo, percebe-se que a maioria das escolas reproduzem discursos de documentos oficiais sem a necessária análise crítica. O resultado do exposto acima é a ausência de uma opção metodológica clara. Ao partir do pressuposto que a interação entre teoria - legislação - parâmetros curriculares é fundamental para uma prática pedagógica de qualidade a pesquisa identificou nos projetos limitações que impossibilitam considerá-los como um plano para conduzir o ensino e contribuir na construção de um projeto de país.